Pædagogisk Indsatsteam i dagtilbud (PIT)

Pædagogogisk Indsatsteam

Det pædagogiske indsatsteam er organiseret under dagtilbud som en del af det eksterne støttesystem, og betjener kommunale og private dagtilbud. Det pædagogiske indsatsteam består af leder for pædagogisk indsatsteam, indsatspædagoger, som arbejder i praksis i dagtilbuddene sammen med det pædagogiske personale og børnene. 2 småbørnskonsulenter med speciale i børn med funktionsnedsættelse og sygdom, samt 2 småbørnskonsulenter med pædagogisk sparringsfunktion.

Det pædagogiske indsatsteam er opdelt i 2 områder – Øst og Vest - hvor hvert områdeteam består af 2 småbørnskonsulenter med hver deres funktion samt 5-6 indsatspædagoger.
Se områdeopdelingen her.

Hvad tilbyder det pædagogiske indsatsteam?

Tilgængelig kvalificeret og fleksibel sparring og rådgivning.
Længerevarende indsatser i praksis tilpasset behovet.

Behovet kan være: Akut, foregribende, forebyggende
Som en del af praksis på praksis’ præmisser
Ikke visitation af timer til børn, men dage til dagtilbud/børnefællesskaber

Fokus på at få løst op for udfordringer OG styrkelse af personalegruppens kapacitet.
Fokus på de voksnes handlemuligheder – med udgangspunkt i hvad børnegruppen, lærings- og legemiljøet kalder på.
Fleksibel organisering, hvor ressourcerne kan sættes ind hvor behovet er – forudgående relation er ikke en præmis.

Hvordan søger man om en indsats?

I ”handlevejledning til forløbscirklen for pædagogiske indsatser” beskrives, hvordan der systematisk arbejdes med indsatser i det interne og i det eksterne støttesystem.

Før en henvendelse til indsatsteamet, har de fagprofessionelle tættest på praksis analyseret udfordringen i samarbejde med det interne støttesystem (AKT, sprogansvarlig mm), samt udarbejdet en handleplan, som beskriver de prøvehandlinger, man har arbejdet med i praksis. Når der er behov for et samarbejde med det pædagogiske indsatsteam, som er en del af det eksterne støttesystem, kan man som dagtilbud søge om en pædagogisk indsats ved indsende et henvendelsesskema til leder for pædagogisk indsatsteam. Med henvendelsesskemaet skal der følge handleplaner, der beskriver hvordan man har arbejdet med den udfordring, man søger en indsats på.

Materiale i forbindelse med pædagogiske indsatser

Handlevejledningen til forløbscirklen for pædagogiske indsatser Henvendelsesskema og handleplansskabeloner til pædagogiske indsatser i dagtilbud og skoler

Funktionsbeskrivelser for det Pædagogiske Indsatsteam

Funktionsbeskrivelse for indsatspædagog - Kerneopgaven for det pædagogiske indsatsteam

Funktionsbeskrivelse for indsatspædagog

Kerneopgaven for det pædagogiske indsatsteam

Det pædagogiske indsatsteams kerneopgave er at virke ind i den pædagogiske praksis.

Indsatspædagogens rolle er at understøtte det enkelte dagtilbuds arbejde med at udvikle børnefællesskaber og Lege/læringsmiljøer, og derigennem skabe lokal kapacitetsopbygning gennem fagligt fokus på at fremme børns udvikling, læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske Lege/læringsmiljøer, frem for specifikke individuelle vanskeligheder.

Det er det pædagogiske personale, der i samarbejde med lederen formulerer behovet for indsatsen, som i samarbejde med Indsatspædagogen præciserer den konkrete indsats i en samarbejdsaftale på et indsatsmøde.
Indsatsernes indhold vil være forskellige, da de tager afsæt i dagtilbuddets aktuelle behov dog altid med udgangspunkt i og ude i praksis.

Indsatsen evalueres undervejs, så den hele tiden er samstemt med behovet.

Indsatspædagog - Funktionsbeskrivelse

Indsatspædagogens opgave er at være deltagende i den pædagogiske praksis, og herigennem understøtte pædagogfaglige handlinger, som kan implementeres i praksis.
Indsatspædagogen varetager indsatser, i et forpligtende samarbejde med det pædagogiske personale
Indsatspædagogen understøtter øget kvalitet af lege- og læringsmiljøer i dagtilbuddene
Indsatspædagogen understøtter børnefællesskaber med fokus på lege- og læringsmiljøer og hele børnegruppens trivsel, læring, udvikling og dannelse.
Samarbejdet mellem indsatspædagogen og de pædagogiske medarbejdere på stuen/gruppen er ligeværdigt. Man løser indsatsen sammen uden nødvendigvis at have de samme opgaver/det samme ansvar.
Indsatspædagogen er rollemodel i praksis (foran, ved siden af og bag ved personalet).
Indsatsernes indhold vil være forskellige, da de tager afsæt i det aktuelle behov. Indsatsen udfoldes og belyses på et indsatsmøde med det pædagogiske personale, hvorefter der udvælges og iværksættes en aftalt indsats.
Indsatsen består i at deltage i den daglige praksis, som muliggør at børnegruppen opdeles i mindre grupper, så det pædagogiske personale har mulighed for at iværksætte en fokuseret pædagogisk indsats for en mindre gruppe børn.
Der kan både være tale om længerevarende og intensive indsatser og/eller kortere
praksisindsatser. Indsatspædagogen tildeles dagtilbuddet et antal dage pr. uge i en afgrænset periode
Indsatspædagogens arbejdstid planlægges med udgangspunkt i indsatsen og institutionens behov, der er mulighed for at være til stede i hele dagtilbuddets åbningstid hvis opgaven kalder på det.
Indsatspædagogen møder ind i dagtilbuddene, og indsatspædagogens timer anvendes i praksis. Arbejdstiden aftales i samarbejdsaftalen, og kan justeres undervejs ift. behovet.
Indsatspædagogen deltager som udgangspunkt ikke i forældremøder eller tværfaglige møder, men dagtilbudslederen kan indkalde indsatspædagogen til deltagelse i mødeaktivitet i dagtilbuddet i fald han/hun finder det relevant for indsatsen.
Indsatspædagogens tid skal som udgangspunkt bruges i praksis sammen med børnene og det pædagogiske personale.
Faglig sparring med kollegaer 1½ time hver 14. dag
Der er 1 times forberedelsestid/uge. Forberedelsestiden foretages i dagtilbuddet.

Funktionsbeskrivelse for indsatspædagog (pdf til print)

Funktionsbeskrivelse for indsatspædagog - Kerneopgaven for det pædagogiske indsatsteam 157,18 KB

Funktionsbeskrivelse - Småbørnskonsulent med speciale i funktionsnedsættelse og sygdom

Funktioner

Observation og iagttagelse

Observation af barnet i daginstitutionen/dagplejen, både i relationer og ved direkte kontakt til barnet. Evt. observation i hjemmet på samme tid
Observation i hjemmet, hvis barnet endnu ikke er startet i et Pasningstilbud

Udarbejder udviklingsbeskrivelser og pædagogisk vurdering

Foretager en vurdering af, hvorvidt barnet er målgruppebarn til en specialbørnehave/specialinstitution.
Foretager en samlet vurdering af barnets udviklingsniveau i samarbejde med personalet og på baggrund af en DPU – ”Dansk Pædagogisk udviklingsbeskrivelse. 0-6 år.”

Forældrene er normalt altid inddraget i udarbejdelsen af udviklingsbeskrivelsen

Opfølgende møde med forældre og personale ift. beskrivelsen og konklusionen i udviklingsbeskrivelsen, evt. i samarbejde med psykolog og/eller sundhedsplejerske.
Udarbejdelse af pædagogisk vurdering ift. indstilling til visitation til specialtilbud

Vejledning og rådgivning til personalet i daginstitutionen/dagplejen

Råd og vejledning om hvordan barnet bedst kan støttes: udvikling, samspil, adfærd, stimulering og leg, kommunikation og struktur
Udarbejdelse af pædagogiske handleplaner med fokus på inklusion, udførelse af relationspædagogik og målrettet individuel stimulation.
Evt. opfølgende/vejledende besøg indtil barnet starter i specialbørnehaven

Vejledning og rådgivning til forældre

Familieinvolvering og inddragelse med et pædagogisk afsæt:

Råd og vejledning om udvikling, samspil, adfærd, stimulering og leg, kommunikation og struktur i hjemmet
Støtte til forældrene – den svære og nødvendige samtale
Videregivelse af information ift. specialinstitutioner og Handicaprådgivningen
Koordinerende ift. at få oprettet kurser i Tegn-Til-Tale til familier
Visitation til specialbørnehaven Solen/Minigruppe/dobbelt dagpleje
Udarbejder indstilling til visitationsudvalget, herunder indsamler det relevante materiale, bl.a. en kort beskrivelse af barnets forløb (anamnese), den pædagogiske vurdering, udviklingsprofil evt. PPV, sprogtest, fys-udtalelse, lægefaglige udtalelser fra sygehuse mv.
Koordinerende funktion ift. mødeindkaldelse, dagsorden og antal børn til visitation
Giver herefter mundtligt besked til forældre, specialinstitutionen Solen og pladsanvisning
Deltager ofte i det 1. forældrebesøg i specialbørnehaven

Koordination og samarbejde

Koordinerende på sagen ift. institutionen/dagplejen/forældrene, indtil barnet får en plads i et specialdagtilbud
Forpligtende og koordinerende funktion i det tværfaglige samarbejde:

Sundhedsplejen, Tværfagligt Center, Kolding Sygehus osv.

Deltagelse i præmaturteam med fys/ergo gruppen og sundhedsplejerskernes præmaturteam
I opgaver med præmature børn og børn med funktionsnedsættelse følges børnene på fælles besøg i hjemmet med både en sundhedsplejerske og en fys/ergo.
Kontakt ift. Handicaprådgivningen, Sundhedsplejen
Tidlig Hjælp

Mødeaktivitet

Konferencer på hospital
Møder i Handicaprådgivningen m.fl.

Afgrænsninger
Småbørnskonsulenten for småbørn med handicap stiller ikke diagnoser.

Specifikke kompetencer:

Pædagogisk uddannet.
Bredt kendskab til børn med særlige behov. Kendskab til signaler på særlig adfærd og diagnoser.
Viden og erfaring med det almindelige barns udvikling 0-6 år.
Kunne råde og vejlede de voksne omkring barnet med legeforslag og stimulerende hjælperedskaber.
Kendskab til sorg- og kriseprocesser samt forældres erkendelsesprocesser ift. deres barns handicap.
Kendskab til neuropædagogik
Kendskab til præmature børn
Kendskab til børn med anden kulturel baggrund end dansk.